Manusia adalah makhluk yang mendongeng. Sejauh yang kami tahu, tidak ada spesies lain yang memiliki kapasitas bahasa dan kemampuan untuk menggunakannya dengan cara-cara kreatif tanpa akhir. Dari hari-hari awal kami, kami memberi nama dan menggambarkan berbagai hal. Kami memberi tahu orang lain apa yang terjadi di sekitar kami.
Bagi orang-orang yang tenggelam dalam studi bahasa dan studi pembelajaran, satu pertanyaan yang sangat penting telah menimbulkan banyak perdebatan selama bertahun-tahun: Seberapa banyak kemampuan ini bawaan - bagian dari susunan genetik kita - dan seberapa banyak kita belajar dari lingkungan?
Kapasitas bawaan untuk bahasa
Tidak ada keraguan bahwa kita menguasai bahasa ibu kita, lengkap dengan kosa kata dan pola tata bahasanya.
Tetapi adakah kemampuan bawaan yang mendasari bahasa individu kita - kerangka kerja struktural yang memungkinkan kita untuk memahami, mempertahankan, dan mengembangkan bahasa dengan mudah?
Pada tahun 1957, ahli bahasa Noam Chomsky menerbitkan sebuah buku inovatif yang disebut "Struktur Sintaksis." Ini mengusulkan ide baru: Semua manusia dapat dilahirkan dengan pemahaman bawaan tentang bagaimana bahasa bekerja.
Apakah kita belajar bahasa Arab, Inggris, Cina, atau bahasa isyarat ditentukan, tentu saja, oleh keadaan hidup kita.
Tetapi menurut Chomsky, kita dapat memperoleh bahasa karena kita secara genetis dikodekan dengan tata bahasa universal - pemahaman dasar tentang bagaimana komunikasi disusun.
Gagasan Chomsky telah diterima secara luas.
Apa yang meyakinkan Chomsky bahwa tata bahasa universal ada?
Bahasa berbagi sifat-sifat dasar tertentu
Chomsky dan ahli bahasa lainnya mengatakan bahwa semua bahasa mengandung elemen yang sama. Misalnya, secara global, bahasa dipecah menjadi kategori kata yang serupa: kata benda, kata kerja, dan kata sifat, untuk nama tiga.
Karakteristik bahasa lain yang dibagikan adalah rekursi. Dengan pengecualian yang jarang, semua bahasa menggunakan struktur yang berulang, memungkinkan kami memperluas struktur itu hampir tanpa batas.
Misalnya, ambil struktur deskriptor. Dalam hampir setiap bahasa yang dikenal, dimungkinkan untuk mengulang deskriptor berulang-ulang: "Dia mengenakan bikini polka dot kuning kecil-bity, mungil-kecil,"."
Sebenarnya, lebih banyak kata sifat dapat ditambahkan untuk lebih menggambarkan bikini itu, masing-masing tertanam dalam struktur yang ada.
Sifat bahasa rekursif memungkinkan kita untuk memperluas kalimat "Dia percaya Ricky tidak bersalah" hampir tanpa akhir: "Lucy percaya bahwa Fred dan Ethel tahu bahwa Ricky bersikeras dia tidak bersalah."
Sifat rekursif bahasa kadang-kadang disebut "bersarang," karena di hampir semua bahasa, kalimat dapat diperluas dengan menempatkan struktur berulang di dalam satu sama lain.
Chomsky dan yang lainnya berpendapat bahwa karena hampir semua bahasa berbagi karakteristik ini meskipun ada variasi lain, kita mungkin dilahirkan dengan program terprogram dengan tata bahasa universal.
Kami belajar bahasa dengan mudah
Ahli bahasa seperti Chomsky berpendapat untuk tata bahasa universal sebagian karena anak-anak di mana-mana mengembangkan bahasa dengan cara yang sangat mirip dalam waktu singkat dengan sedikit bantuan.
Anak-anak menunjukkan kesadaran akan kategori bahasa pada usia yang sangat dini, jauh sebelum instruksi terbuka terjadi.
Sebagai contoh, satu penelitian menunjukkan bahwa anak-anak berusia 18 bulan mengenali "sebuah doke" merujuk pada sesuatu dan "mengoceh" merujuk pada suatu tindakan, menunjukkan bahwa mereka memahami bentuk kata itu.
Memiliki artikel "a" sebelum atau berakhir dengan "-ing" menentukan apakah kata itu objek atau peristiwa.
Mungkin saja mereka telah mempelajari ide-ide ini dari mendengarkan orang berbicara, tetapi mereka yang mendukung gagasan tata bahasa universal mengatakan lebih mungkin bahwa mereka memiliki pemahaman bawaan tentang bagaimana kata-kata berfungsi, bahkan jika mereka tidak tahu kata-kata itu sendiri.
Dan kita belajar dalam urutan yang sama
Para pendukung tata bahasa universal mengatakan anak-anak di seluruh dunia secara alami mengembangkan bahasa dalam urutan langkah yang sama.
Jadi, seperti apa pola perkembangan bersama itu? Banyak ahli bahasa sepakat bahwa ada tiga tahap dasar:
- belajar suara
- belajar kata-kata
- kalimat belajar
Lebih spesifik:
- Kami memahami dan menghasilkan suara ucapan.
- Kami mengoceh, biasanya dengan pola konsonan-kemudian-vokal.
- Kami mengucapkan kata-kata dasar pertama kami.
- Kami menumbuhkan kosakata kami, belajar mengklasifikasikan sesuatu.
- Kami membangun kalimat dua kata, dan kemudian meningkatkan kompleksitas kalimat kami.
Anak-anak yang berbeda menjalani tahap-tahap ini dengan laju yang berbeda. Tetapi fakta bahwa kita semua berbagi urutan perkembangan yang sama mungkin menunjukkan bahwa kita sudah terbiasa dengan bahasa.
Kita belajar meskipun ada 'kemiskinan stimulus'
Chomsky dan yang lainnya juga berpendapat bahwa kita belajar bahasa yang rumit, dengan aturan dan batasan tata bahasanya yang rumit, tanpa menerima instruksi eksplisit.
Sebagai contoh, anak-anak secara otomatis memahami cara yang benar untuk mengatur struktur kalimat dependen tanpa diajari.
Kita tahu untuk mengatakan, “Anak laki-laki yang berenang ingin makan siang” dan bukannya “Anak laki-laki yang ingin makan siang yang sedang berenang.”
Meskipun kurangnya stimulus instruksional, kami masih belajar dan menggunakan bahasa ibu kami, memahami aturan yang mengaturnya. Kami akhirnya mengetahui lebih banyak tentang cara kerja bahasa kami daripada yang pernah diajarkan sebelumnya.
Ahli bahasa menyukai debat yang bagus
Noam Chomsky adalah salah satu ahli bahasa yang paling sering dikutip dalam sejarah. Namun demikian, ada banyak perdebatan seputar teori tata bahasanya universal selama lebih dari setengah abad sekarang.
Salah satu argumen mendasar adalah bahwa dia salah tentang kerangka biologis untuk penguasaan bahasa. Ahli bahasa dan pendidik yang berbeda dengan dia mengatakan kita memperoleh bahasa dengan cara yang sama kita belajar segala sesuatu yang lain: melalui paparan kita terhadap rangsangan di lingkungan kita.
Orang tua kita berbicara kepada kita, apakah secara lisan atau menggunakan tanda-tanda. Kami “menyerap” bahasa dengan mendengarkan percakapan yang terjadi di sekitar kami, dari koreksi halus yang kami terima atas kesalahan linguistik kami.
Misalnya, seorang anak berkata, "Aku tidak mau itu."
Pengasuh mereka menjawab, "Maksudmu, 'Aku tidak menginginkan itu.'"
Tetapi teori tata bahasa universal Chomsky tidak membahas bagaimana kita belajar bahasa asli kita. Ini berfokus pada kapasitas bawaan yang memungkinkan semua pembelajaran bahasa kita menjadi mungkin.
Kritik yang lebih mendasar adalah bahwa hampir tidak ada properti yang dimiliki oleh semua bahasa.
Ambil rekursi, misalnya. Ada bahasa yang tidak rekursif.
Dan jika prinsip dan parameter bahasa tidak benar-benar universal, bagaimana mungkin ada "tata bahasa" mendasar yang diprogram ke dalam otak kita?
Jadi, bagaimana teori ini mempengaruhi pembelajaran bahasa di ruang kelas?
Salah satu hasil paling praktis adalah gagasan bahwa ada usia optimal untuk penguasaan bahasa di antara anak-anak.
Semakin muda, semakin baik adalah ide yang berlaku. Karena anak-anak kecil siap untuk penguasaan bahasa alami, belajar bahasa kedua mungkin lebih efektif pada anak usia dini.
Teori tata bahasa universal juga memiliki pengaruh besar pada ruang kelas tempat siswa belajar bahasa kedua.
Banyak guru sekarang menggunakan pendekatan yang lebih alami dan imersif yang meniru cara kita memperoleh bahasa pertama kita, daripada menghafal aturan tata bahasa dan daftar kosa kata.
Guru yang memahami tata bahasa universal mungkin juga lebih siap untuk secara eksplisit fokus pada perbedaan struktural antara bahasa pertama dan kedua siswa.
Garis bawah
Teori tata bahasa universal Noam Chomsky mengatakan bahwa kita semua dilahirkan dengan pemahaman bawaan tentang cara kerja bahasa.
Chomsky mendasarkan teorinya pada gagasan bahwa semua bahasa mengandung struktur dan aturan yang sama (tata bahasa universal), dan fakta bahwa anak-anak di mana pun memperoleh bahasa dengan cara yang sama, dan tanpa banyak usaha, tampaknya menunjukkan bahwa kita dilahirkan dengan kabel dengan dasar-dasar sudah hadir di otak kita.
Meskipun tidak semua orang setuju dengan teori Chomsky, teori ini tetap memiliki pengaruh besar pada bagaimana kita berpikir tentang penguasaan bahasa saat ini.
